深夜，“灯塔计划”的办公室内只亮着一盏温暖的台灯。林青刚刚将玩累了的女儿安安在旁边的摇篮里哄睡，小家伙呼吸均匀，小手还无意识地攥着他的一根手指。他小心翼翼地将手指抽出来，为她掖好被角，这才轻手轻脚地坐回电脑前。

屏幕上，是一份名为《“智能”教育进校园：是赋能还是捆绑？》的调查报告初稿，由训练营的学员陈锋旭发来，请求指导。林青泡了杯浓茶，揉了揉略显疲惫的眉心，开始审阅。起初，他还能保持平静，但随着阅读的深入，他的眉头越锁越紧，脸色也沉了下来。

这份报告，数据翔实，图表精美，甚至引用了多篇权威论文和国外案例，逻辑链条看似无懈可击。它通过大量网络问卷和公开数据，论证了某品牌“智慧课堂”系统在提升教学效率方面的“显着效果”，并对部分家长的质疑进行了“理性”驳斥。然而，林青却越看心越凉。

报告里充斥着AI辅助写作特有的那种“正确的废话”和僵化的句式，看似面面俱到，却毫无烟火气，更缺乏记者应有的、带着体温的现场感。通篇看不到对一线教师、学生、家长的深度访谈，没有对课堂实际应用场景的观察，更没有对所谓“效率提升”背后可能隐藏的强制推广、数据隐私、加重学生负担等问题的深入探究。这更像是一篇经过精心包装的学术论文，或者……那个品牌的软文。

一股无名火“噌”地窜上林青心头。他追求真相十几年，最看不惯的就是这种浮于表面、依赖技术、缺乏灵魂的“调查”。半隐退并没有磨灭他的职业操守，反而让他对新闻的本质有了更纯粹的坚守。

他看了一眼屏幕上显示的时间——凌晨一点十五分。几乎没有犹豫，他拿起手机，找到了陈锋旭的电话，直接拨了过去。

电话响了七八声才被接起，对面传来一个迷迷糊糊、带着睡意的声音：“喂……哪位？”

“我，林青。”林青的声音不高，却带着不容置疑的严肃和一丝压抑的火气，“你发来的报告初稿，我看了。”

陈锋旭显然瞬间清醒了，声音带着紧张：“林、林老师……您觉得怎么样？”

“我觉得很糟糕！”林青毫不客气，“通篇AI痕迹！数据堆砌，逻辑生硬，完全没有血肉！你下过学校吗？你跟那些被‘赋能’的老师聊过吗？你问过那些每天盯着平板电脑的孩子眼睛累不累吗？你听过家长抱怨设备费和莫名其妙的打卡任务吗？”

一连串的质问如同冰雹，砸得电话那头的陈锋旭哑口无言。