“他就是缺人盯，其实脑子不笨。”林夏喝了口茶，翻开周宇的作业，在错题旁边写下详细的订正步骤，“上次我看他下课在操场打篮球，传球特别准，说明逻辑思维不差，就是没把心思用在学习上。”

正说着，办公室的门被推开，教导主任拿着一叠试卷走进来：“下个月要进行年级月考，林夏，你们班的数学成绩上次在年级垫底，这次可得加把劲。”林夏接过试卷，指尖捏着纸边，心里有点沉甸甸的——他接手这个班才两个月，学生基础差，学习积极性不高，想在短时间内提高成绩，确实不容易。

中午午休时，林夏没回家，留在办公室批改作业。苏晓的作业写得格外认真，每道题都用不同颜色的笔标了步骤，最后还写了句“谢谢老师，我终于懂了”；周宇的作业虽然还有错，但比上次少了一半，错题旁边的订正思路也清晰了不少；只有班里的尖子生陈阳，作业全对，还在最后一道附加题旁边写了两种解法，字迹工整，步骤清晰。

林夏在陈阳的作业上写了句“解法很巧妙，下次课可以上台给大家讲一讲”，然后拿出周宇的作业，准备下午找他单独辅导。他知道，每个学生都有自己的节奏，不能用同样的标准要求他们，就像解数学题，有时候需要换个思路，才能找到正确的答案。

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下午第三节课是自习课，林夏把周宇叫到办公室。男生站在桌前，手捏着衣角，紧张得手心冒汗。“别紧张，我们一起看看这道题。”林夏拿出他的作业，指着一道错题，“你看，这道题求二次函数的顶点坐标，你用了顶点式，思路是对的，但计算的时候把-b/2a算错了，这里应该是-3，不是3，所以顶点横坐标错了，后面的纵坐标也跟着错了。”

他一边说，一边在草稿纸上重新演算，周宇凑过来看，眉头渐渐皱起来：“原来是这样，我当时算的时候没注意符号，把负号漏了。”

“对，数学题最忌讳粗心，一个符号错了，整个结果都错了。”林夏把草稿纸推到他面前，“你再重新算一遍，这次仔细点，注意符号和小数点。”

周宇拿起笔，低头演算起来。阳光透过窗户照在他的脸上，他的眉头紧锁，嘴唇抿成一条线，认真的样子和平时判若两人。过了几分钟，他抬起头，把草稿纸递给林夏：“老师，这次对了吗？”

林夏看了一眼，顶点坐标算对了，步骤也很清晰。“没错，这次全对了！”他笑着拍了拍周宇的肩膀，“你看，只要认真算，你也能做对，下次做题别着急，慢慢算，注意细节。”

周宇的脸上露出了久违的笑容，挠了挠头：“谢谢老师，我下次一定注意。”