青藤高级中学附属小学，坐落在城市中环境相对较好的东区，虽然比不上那些贵族私立学院奢华。

但整洁的教学楼、宽阔的操场，以及最重要的——那片被精心照料的、散发着勃勃生机的星植实践园，都让林曦棠对这第一站校园生活生出了几分期待。

艾米老师直接将她带到了预备班的教室。

班主任是一位看起来温和但眼神锐利的中年女老师，姓周。

“周老师，这就是林曦棠。”艾米介绍道，并将一份天赋报告递了过去。

周老师接过报告，看到那醒目的“精神感知力A+，接近S，能量亲和度A”时，瞳孔微不可查地缩了一下，再看向林曦棠时，目光中多了几分观察和…压力。

“我知道了，艾米老师，交给我吧。”周老师点点头，然后对林曦棠露出一个职业化的笑容，“林曦棠同学，欢迎你，我是你的班主任周老师，你的情况特殊，天赋很高，但基础可能比其他同学薄弱一些，要尽快跟上，知道吗？”

“知道了，周老师。”林曦棠乖巧点头，心里却门儿清：这是先给她敲警钟呢，怕她仗着天赋骄傲自满。

她被安排在一个靠窗的位置。

同桌是一个扎着双马尾、脸上有点小雀斑、看起来活泼开朗的女孩，叫孙小雅。

“嘿，新来的？你叫什么名字？从哪个幼儿园升上来的呀？”孙小雅是个自来熟，凑过来小声问道。

“我叫林曦棠，从萌芽福利院来的。”林曦棠平静地回答。

“福利院？”孙小雅愣了一下，眼神里闪过一丝惊讶，但并没有歧视，反而更多是好奇。

“哇，那你一定很厉害！不然怎么能破格录取到我们附小！听说我们班这次只破格录取了两个呢！”

正说着，周老师开始上课了。

第一堂课是《星植基础认知》，讲的是最常见的几种低级星植的形态和基础作用。

这对林曦棠来说简直是小儿科，她早就烂熟于心。

但她依旧听得“很认真”，还像模像样地做着笔记——虽然写的字歪歪扭扭，符合她这个年龄的水平。

课上到一半，周老师提出了一个问题：“有谁知道，暖光草在夜间光照减弱时，除了提供基础照明，还有什么容易被忽略的作用吗？”

大部分孩子都只知道照明。

有几个家境好的孩子举手回答：“能稳定小范围能量场！”

周老师点点头：“没错，但还不够全面。”