王主任着急地说：“那怎么办？湿地公园里还有很多其他昆虫，要是农药扩散，后果不堪设想。”

“你先组织工作人员，在蜜蜂死亡区域设置隔离带，禁止游客进入，”林夏说，“然后联系周边的农户，了解他们最近是否喷洒过有机磷农药，我再采集些土壤和植物样本，带回实验室做详细检测，确定农药的种类和浓度，这样才能制定解毒方案。”

采集样本时，林夏在一片油菜花地里，发现了几只还在挣扎的蜜蜂，它们的翅膀无力地扇动，身体不时抽搐。他小心地把蜜蜂放进装有糖水的试管里：“有机磷农药会抑制蜜蜂的胆碱酯酶活性，糖水能暂时缓解症状，我们带回实验室后，再用解毒剂治疗，说不定还能救活几只。”

傍晚六点，林夏带着样本回到研究所。实验室里，陈姐正拿着测序结果兴奋地走来：“林老师，测序结果出来了！那只蛾类的基因序列和已知种类的相似度只有89%，确定是新记录种！”

林夏接过测序报告，仔细看着上面的数据：“太好了！我们整理一下形态特征和基因数据，尽快写成论文发表，这样就能让更多人知道这个新发现。”他把土壤和植物样本交给陈姐，“这些样本要检测有机磷农药的种类和浓度，明天早上给我结果，湿地公园那边还等着呢。”

晚上七点半，林夏拖着疲惫的身体回家。刚打开门，就闻到了饭菜的香味，林念从房间里跑出来，手里拿着一张画：“爸爸，你看我画的蜜蜂，老师和小朋友都夸我画得好！”

画纸上，林念用蜡笔涂了一只黄色的蜜蜂，翅膀上还画了很多小圆圈，说是“蜜蜂的花纹”。林夏蹲下身，接过画：“画得真好！念念告诉爸爸，今天在幼儿园有没有跟小朋友讲蜜蜂的故事呀？”

“讲了！”林念骄傲地说，“我跟小朋友说，蜜蜂会采花蜜，还会帮花儿传播花粉，要是没有蜜蜂，我们就吃不到甜甜的蜂蜜了。”

苏晚从厨房走出来，笑着说：“女儿今天在幼儿园当起了‘小昆虫学家’，把你教她的知识都讲给小朋友听了。”

吃饭时，苏晚说起一件事：“我们小区下周要办‘亲子自然课’，想请你去给孩子们讲昆虫知识，带他们观察小区里的昆虫，你有空吗？”

“有空，”林夏夹了一口菜，“刚好可以带孩子们认识小区里的蝴蝶、甲虫，让他们感受自然的乐趣。”

周日上午九点，林夏如约来到小区的小广场。广场上已经聚集了十几个孩子，每个孩子手里都拿着一个放大镜，兴奋地讨论着要找什么昆虫。林念也在其中，手里拿着爸爸给她准备的捕虫网，像个小助手一样，帮爸爸整理工具。

林夏先给孩子们讲了昆虫的基本特征：“昆虫都有六条腿、两对翅膀，身体分为头、胸、腹三部分，比如蝴蝶、蜜蜂、甲虫，都是昆虫。”他拿出一只蝴蝶标本，递给孩子们传看，“大家看，蝴蝶的翅膀上有很多细小的鳞片，这些鳞片像小镜子一样，能反射阳光，所以蝴蝶的翅膀才会那么漂亮。”

然后，林夏带着孩子们在小区的花丛里观察昆虫。一个小男孩发现了一只正在采蜜的蜜蜂，兴奋地叫起来：“林老师，这里有蜜蜂！”

林夏走过去，示意孩子们小声：“大家不要吓它，蜜蜂正在帮花儿传播花粉，我们轻轻地观察，不要打扰它。”他拿出放大镜，递给孩子们：“你们看，蜜蜂的后腿上有一个‘花粉篮’，能把采到的花粉装在里面，带回蜂巢。”

一个小女孩指着一片叶子上的蚜虫，问：“林老师，这些小虫子是什么呀？它们在吃叶子，是不是坏虫子？”

林夏笑着说：“这些是蚜虫，它们确实会吸食植物的汁液，但它们也有天敌，比如瓢虫，瓢虫一天能吃几十只蚜虫，是农民伯伯的好帮手。大自然里的昆虫，不管是‘好’是‘坏’，都是生态系统的一部分，缺一不可。”

亲子自然课结束时，孩子们都意犹未尽，围着林夏问各种关于昆虫的问题。一个孩子说：“林老师，我以后也要当昆虫学家，跟你一起找昆虫！”

林夏蹲下身，摸了摸孩子的头：“好啊，只要你们喜欢昆虫，愿意去观察、去了解它们，就能成为‘小昆虫学家’。”